Evaluaciones psicométricas

Por lo general estas son pruebas solicitadas por las escuelas para nuevo ingreso escolar. Buscan obtener un perfil general de la inteligencia del/a niño/a que nos puede decir si puede competir adecuadamente con niños de su edad. 

 

Esta evaluación también nos dice si el niño/a presenta indicadores de inconsistencia en su aprendizaje. De ser así es necesario realizar evaluaciones más específicas para determinar posibles problemas específicos de aprendizaje o cualquier otro factor ya sea emocional o de desarrollo que pudiera estar afectando ese proceso de aprendizaje.

 

Pruebas psicoeducativas:

Esta prueba por lo general se recomienda para niños que presentan alguna dificultad en el proceso de aprendizaje en destrezas de lectura, escritura, matemáticas, atención/concentración, comprensión, entre otras. Evalúa el coeficiente intelectual del menor y lo compara con niños de su misma edad cronológica. De igual forma valora su aprendizaje en áreas específicas tales como destrezas de lectura, escritura, conocimientos generales del diario vivir, destrezas matemáticas y procesos de atención y concentración. 

 

Otras áreas que mide son destrezas visomotoras necesarias para la lectura y escritura y aspectos emocionales para auscultar si existen indicadores en esta área que pudieran estar afectando ese desarrollo.

 

Pruebas psicológicas:

Se recomienda para evaluar aspectos emocionales que pudieran estar interfiriendo en el desarrollo socioemocional del/a niño/a.

 

Evaluación Ocupacional:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Evaluación Habla- Lenguaje:

 

 

 

 

 

 

 

 

Evaluación Física:

 

Otros servicios psicológicos

Intervenciones individuales con niños/as y jóvenes en las áreas de modificación de conducta, manejos de emociones básicas, destrezas sociales, conflictos familiares, desórdenes emocionales en la niñez, manejo de situaciones relacionadas al desarrollo, entre otras.

Consultoría a padres o encargados, maestros y demás personal a cargo del menor en áreas de destrezas de crianza, manejo conductual, acomodos razonables en el salón de clases, entre otras.

Conferencias y/o Talleres en las escuelas dirigidos a la prevención e intervención de situaciones particulares ya sea para estudiantes, maestros, padres o encargados y demás personal del ambiente educativo ya sea  públicas o privadas de todos los niveles.

Indicativos para realizar una evaluación ocupacional:

  • Parece torpe al moverse, se cae mucho o choca con objetos.

  • Problemas o desinterés para escribir

  • Tiene dificultad para aceptar cambios en su rutina

  • Dificultad para comprender y seguir instrucciones

  • Parece muy activo o muy pasivo

  • Dificultad para adquirir hábitos de trabajo                      

  • Reacciona muy fuerte ante situaciones que no lo ameritan

  • Muestra dificultad en actividades como bañarse, vestirse, comer, ponerse los zapatos

  • Evita comer ciertos alimentos o solo come algunos alimentos en específico

  • Presenta un agarre de lápiz inadecuado

  • Evita tocar algunas texturas, camina de puntas, le molestan etiquetas de la ropa o que lo toquen.

  • Tiene dificultad para hacer trazos

  • Evita lugares con mucho movimiento, ruido o personas.

  • Tiene dificultad para usar una tijera

  • Parece que no escucha cuando lo llaman, no reacciona al dolor

  • Omite o sustituye letras 

  • Salta y se mueve constantemente. Le gusta que lo abracen u aprieten.

  • Invierte o confunde letras como b,p,d

  • Dominancia de mano no establecida (parece ambidiestro)  

  • Dificultad para aprender destrezas numéricas

 

Indicativos para realizar una evaluación de Habla- Lenguaje:

  • No se entiende lo que dice                                     

  • Dificultad para comprender preguntas/ instrucciones

  • Dificultad para pronunciar las letras R ó S                

  • Omite o sustituye sonidos                                       

  • Dificultad para narrar experiencias

  • Tartamudea                                                           

  • Problemas en lectura y escritura

  • No se expresa en oraciones completas                     

  • Dificultad para realizar mandatos

 

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